1. 中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)

中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，這是一門(mén)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和中醫(yī)藥大健康特色的課程。此課程以一流建設(shè)學(xué)科“中藥學(xué)”為支撐，并依賴(lài)于科技部“中藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”項(xiàng)目以及教育部“中藥學(xué)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”項(xiàng)目。其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力。

2. 中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)

高等中醫(yī)藥院校正在探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系、教育體系、教育模式和師資隊(duì)伍建設(shè)。例如，江西中醫(yī)藥大學(xué)校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范實(shí)踐基地(中藥制藥方向)的建成，是學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈有機(jī)銜接，深化科教融合、產(chǎn)教融合，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好社會(huì)服務(wù)工作的又一項(xiàng)重要舉措。

3. 中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)需求

隨著健康中國(guó)2030的推進(jìn)，大健康產(chǎn)業(yè)中醫(yī)養(yǎng)生備受投資者的青睞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的人受到亞健康的困擾，而“健康”已成為人們的第一選擇。因此，重視健康保健的群體越來(lái)越大。據(jù)相關(guān)部門(mén)預(yù)測(cè)，未來(lái)中國(guó)的健康產(chǎn)業(yè)將達(dá)到20萬(wàn)億元以上的規(guī)模。

4. 中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)

盡管中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有廣闊的前景，但還面臨一些挑戰(zhàn)。例如，對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，支持力度不夠；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系不健全，缺乏整體效力；中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和雙一流建設(shè)，迫切需要培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。然而，由于認(rèn)識(shí)的差異，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在重視不夠、體系不健全、教育模式不完善和師資隊(duì)伍數(shù)量質(zhì)量等問(wèn)題。

總之，中醫(yī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既有理論的支持，也有實(shí)踐的平臺(tái)，同時(shí)也在面臨一些挑戰(zhàn)。希望以上信息能夠幫助您深入了解中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。